RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Jenjang satuan pendidikan : Sekolah Dasar
Mata pelajaran : Bahasa Daerah
Kelas / Semester : IV / I
Aspek : Mendengarkan
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)
Standar kompetensi : Mengapresiasi Tembang
I. Kompetensi Dasar
Siswa mampu mengapresiasikan sastra Jawa berupa : cerita rakyat, dongeng, cerita wayang, geguritan, dan tembang dolanan.
II. Indikator
Siswa mampu mengapresiasikan sastra Jawa berupa “tembang dolanan” dan “tembang macapat”
III. Tujuan Pembelajaran
- Melalui kegiatan mendengarkan pembacaan tembang dolanan oleh guru, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis “tembang dolanan” dan “tembang macapat” dengan benar.
- Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan “paugerane tembang dolanan” dan “tembang macapat” dengan benar.
- Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, siswa dapat mendeskripsikan watak dari tiap “tembang dolanan” dan “tembang macapat” dengan benar.
- Melalui pelatihan “nembang” siswa dapat menyanyikan “tembang dolanan” dan “tembang macapat” dengan benar.
IV. Materi Pembelajaran
Tembang “tembang dolanan” dan “tembang macapat” [terlampir]
V. Model Pembelajaran
Model Pembelajaran: Cooperative Learning.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan | Tingkah Laku Guru |
Kegiatan Awal (fase 1) | - Guru menyanyikan sebuah tembang dolanan untuk membuka pembelajaran. - Guru mempersiapkan pembelajaran(meresensi) - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. - Apersepsi, guru menulis judul beberapa tembang di papan tulis(teks tembang belum dibagikan). |
Kegiatan Inti | - Guru menanyakan apa yang dipikirkan dan dirasakan oleh siswa setelah mendengarkan tembang dolanan tersebut. - Guru kembali menyanyikan sebuah tembang dolanan lainnya. Siswa dibimbing untuk menirukan tembang tersebut secara benar (fase 2) - Guru memberikan suatu permainan yang berjudul “siapa berani”. Guru akan memberikan reward kepada siswa yang berani untuk ikut permainan(reward diberikan pada akhir pembelajaran). - Aturan permainannya, siswa berani maju kedepan untuk menyanyikan sebuah tembang dolanan dari amplop yang diterimanya.(fase 2) - Setelah permainan, guru menjelaskan tentang unsur-unsur tembang dolanan dan tembang macapat (fase 2) - Guru membagi kelompok diskusi, pembagian kelompok berdasarkan pada kartu yang diperoleh siswa. Guru memakai amplop tembang. Guru membagi kelompok menjadi 5 kelompok yang diberi nama sesuai dengan nama-nama tembang, yaitu: pangkur, dhandhanggula, sinom, mijil, pucung, gambuh, dsb.(fase 3) - Guru memberikan petunjuk tugas diskusi kepada siswa. Guru memberikan tugas untuk mencari perbedaan dan persamaan tembang dolanan dan tembang macapat. Selanjutnya setiap kelompok mengidentifikasi unsur-unsur tembang dolanan dan tembang macapat. Saat berdiskusi guru membimbing dan mengamati kelompok belajar mengerjakan tugas. (fase 4) - Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. (fase 5) - Guru dan siswa yang lain memberi tanggapan. - Siswa bersama guru berlatih ‘nembang’ bersama. |
Kegiatan Akhir | - Untuk mengetahui sampai mana pemahaman siswa tentang pembelajaran guru memberikan pertanyaan kepada siswa. - Sebelum pelajaran berakhir, guru mengajak siswa bernyanyi bersama-sama - Guru memberikan penghargaan/ reward kepada siswa yang telah berani menunjukkan keberanian nembang dan kepada kelompok yang benar dalam mengerjakan tugas.(fase 6) |
VI. Sumber Belajar
- Ngengrengan Kasusastraan Jawi Oleh S. Padmosukotjo
- Buku pembelajaran bahasa Daerah kelas IV SD.
- Saron [pelog dan Slendro]
VII. Penilaian
- Penilaian Keterampilan Nembang
- Penilaian kognitif
LAMPIRAN
Format Penilaian sikap
Ø Lembar pengamatan/observasi guru
No | Nama | Perilaku | Nilai Akhir | |||
Kerja sama (1-5) | Keaktifan (1-5) | Penuh perhatian (1-5) | Keberanian (1-5) | |||
1. 2. 3. | Tono Budi ……. | | | | | |
NA =
Keterangan nilai :
1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = baik sekali, 5 = istimewa
PARTISIPASI DALAM DISKUSI KELOMPOK
Nama : ----------------------------------------------------
Nama-nama anggota kelompok : ----------------------------------------------------
Kegiatan kelompok : ----------------------------------------------------
Isilah pernyataan berikut dengan jujur. Untuk No. 1 s.d. 5, tulislah huruf A,B,C atau D di depan tiap pernyataan:
A : selalu C : kadang-kadang
B : sering D : tidak pernah
1. -------- Selama diskusi saya mengusulkan ide kepada kelompok untuk
didiskusikan
2. -------- Ketika kami berdiskusi, tiap orang diberi kesempatan mengusulkan
sesuatu
3. -------- Semua anggota kelompok kami melakukan sesuatu selama kegiatan
4. -------- Tiap orang sibuk dengan yang dilakukannya dalam kelompok saya
5. --------- Selama kerja kelompok, saya….
--------- mendengarkan orang lain
--------- mengajukan pertanyaan
--------- mengorganisasi ide-ide saya
-------- mengorganisasi kelompok
-------- mengacaukan kegiatan
-------- melamun
6. Apa yang kamu lakukan selama kegiatan berlangsung?
Format Penilaian Keterampilan:
No | Nama | Perilaku | Nilai Akhir | |||
Vokal Dasar(1) | Ketepatan laras(2) | Keindahan (3) | Keserasian (4) | |||
1. 2. 3. | Tono Budi ……. | | | | | |
Keterangan:
1 = warna vocal asli yang sesuai dengan lafal bahasa Jawa
2 = Ketepatan menyuarakan nada sesuai larasnya, untuk pelog (nada 1-7), dan slendro (nada 1-5).
3 = Keindahan suara yang dapat dinilai dengan ‘wirasa’ lan ‘ngesing’ tembang
4 = Serasi antara ‘andheging’ nafas dan ‘andheging titi laras
Tidak ada komentar:
Posting Komentar
Tinggalkan Komentar